加载中...
个人名片
  • 姓名:保密
  • 性别:男
  • 地区:暂无
  • QQ号:暂无
  • Email:wuhaijiang@163.com
  • 个人签名: 暂无
最近谁来看过我
写博文首页 >> 查看月落江枫发表的博文
寻找阅读教学的“金钥匙”[2012/10/3 11:18:22|by:月落江枫]

  寻找阅读教学的“金钥匙”

  -----阅读题引发的思考

  本大周,我们进行了期中考试。待尘埃落定,自然又是几家欢喜几家愁。这次试卷中出现的阅读文章,可以用几个词来形容,那就是:空灵、高深、脱离学生的能力实际。故而我们败得一塌糊涂,失分失得令人心痛,考试过后我们所谈所想最多的就是多种客观因素。试问一下,我们是否该考虑一下今后的阅读教学的走向及方法问题。

  这不是笔者自作清高之态,而的确是我们每个一线教师所必须面对的现状:冀教版的教材选文的精美

  、空灵。譬如:四年级的《与时间赛跑》《汉字的敬畏》五年级的《生命中最美好的时刻》六年级的《百合花开》……很多这样的文章被选入教材。我想:这是否与当前人类文化、价值观的多元化,思想的多动荡性有关。不管怎样,课总得讲吧,学生总得教吧!怎样讲,教什么,恐怕这是我们每个教者所首先面对的问题。

  说不适应,其实最不适应的应是我们每一个教师。我们十几年求学生活学的都是中规中矩、泾渭分明的文章,我们前期所教的也都是这样的文章,现在突然一变,就不适应了,不知该如何面对了!

  阅读的生命线在于读,语文的学习方法无外乎积累与感悟。但我们也不能只是静待花开,还需要寻找阅读教学的方法。即:打开阅读大门的“金钥匙”。如何教会孩子有关知识,在教会他们将知识转化为能力。

  先说读,这里面有两层含义。其一是读的范围。其二是读的深度。

  读的范围,记得先前笔者在一文章中也谈过当前孩子所热衷的读物最大的特点是直观、浅薄的。很是类同于当前流行之极的快餐。含铅多、热量大而缺乏营养。我们是否也应对学生的阅读范围做一下相关的限定,对他们的阅读方向加以引导,让他们向蕴含哲理的小美文靠拢,向有思想深度的课外读物靠拢。古语有云:少见多怪,如果这类的文章见多了,读多了,是否就不再出现不会做胡乱写,甚至交白卷的现象了?

  其二是读的深度。当前的阅读题不论谁出题,无外乎两类:知识类 、能力类。知识类的题多于日常积累有关,譬如词的理解,句子的变化,这需要老师对学生平时的训练要加强。而能力类的问题,如句子的理解。问题的设置大多都与体会文章的中心有关,与文中原句有关。这些问题的解决就需要老师重点注意了。读进去,读出来。读进文中去,体会文章人物的内心情感,要俯下身子,要设身处地地去想。读出来就是将自己所体会出的情感读出来。这不正是张校长所常说的“读议读”的教学方法吗?

  万变不离其宗,阅读与教学有关,与引导有关,与感悟有关。但这需要技巧,值得思考!

阅读次数(5322) | 回复数(0)
上一篇:梦回唐朝
下一篇:没有了

loading...