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同课异构 各展风采——四年级数学同课异构教研活动

时间:2018年05月18日来源:新万博体育登录作者:林昌菊点击: 字体:

  为了进一步提高我们四年级数学教师教学水平,结合学校活动安排,在2018年5月17日,我们四年级组织数学教师开展了“同课异构”教学研讨活动。“同课异构”作为校本教研活动,既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标,又有利于教师各显本领、各展所长,还能让教学方式多样,能加强教学交流,更新教育理念、创新教学模式、全面深入地推进小学数学课程改革。首先我们四位老师选出上课内容是《整数加法的运算定律推广到小数》,老师们在思想上高度重视,深钻教材,精心设计教学环节,使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。本次活动的亮点有以下几点:

  一、授课教师导课形式多样,显现教师各异风采。

  “同课异构”活动的本身决定了授课教师风采形式的多样化。对教材的把握和教学方法的设计同中求异,异中求同,在比较中学习特性。我们四位教师同授《整数加法运算定律推广到小数》,在导课上风格各异,各具特色。

  二、练习题的设计具有全面性、层次性,注重学生个体差异。

  三、四堂课内容虽然是相同的,但四位老师的风格很不一样。由于每位教师教学经验背景不同,教学个性、教学风格差异明显,对所教内容有不同的思路和观点,课的结构、风格、所采取的教学方法和策略各有不同。如:夏世兰老师的课活泼、新颖;林昌菊老师多放手学生去做,引导学生发现规律,让学生在具体的生活情境中学习数学,使学生成为学习的主人,感受到数学与生活的紧密联系;陶春玲老师教学中由易到难层层深入,益于课堂的生成效果;黄成明老师在课堂中不但重视对基础知识运用,还对知识进行了有效的拓展,激起了学生学习兴趣。

  课后,我们四位老师互相评课、议课、共同探讨,找出不足。我相信,通过这样相互学习,相互交流,在不断地思想碰撞中,激发创新的火花,达成最优化的教学共识,一定会提升老师们的教学水平,更好地为学生的发展服务的!

同课异构 各展风采——四年级数学同课异构教研活动
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(责任编辑:lcz)
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网友评论

 以下是对 [同课异构 各展风采——四年级数学同课异构教研活动] 的评论,总共:2条评论
匿名 游客:匿名  2018/5/18 2
非常好
匿名 游客:匿名  2018/5/18 1
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