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2018——2019学年下学期语文教学计划

时间:2018年05月03日来源:新万博体育登录作者:王宁点击: 字体:

  一、学生基本情况分析

  本班共有学生50人,其中男生24人,女生26人。学生在经过了一个学期的语文学习后,对学习语文有了一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。但在遇到思考深度较难的问题时,有畏难情绪。有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正,大部分学生的阅读兴趣、阅读习惯较好,阅读时能做到不出声、不指读,但还有个别同学不会听课,上课注意力不集中,加上课后辅导不到位,导致语文成绩不太如意。语文学习只有在课堂和学习的活动中才能充分的体现一个孩子学习的真实状况,因此我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导学生体会学习所带来的兴趣,从而提高学习语文的积极性。

  二、教材分析

  本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。

  每组包括4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:趣味识字,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字,学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品,增强学生的口语交际—与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

  本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。

  三、教学总目标(听说读写能力的安排)

  1.识字与写字

  (1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  (2)认识常用汉字400个,其中200个会写。

  (3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  (4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  (5)初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  (6)能用音序法查字典,学习独立识字。

  2.阅读

  (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  (2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (3)借助读物中的图画阅读。

  (4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  (5)阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  (6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  (8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。

  3.写话。对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。

  4.口语交际

  (1)学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。

  (2)能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  (3)听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

  (4)能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

  (5)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  5.综合性学习

  (1)对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。

  (2)结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

  (3)热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

  四、教学重难点

  重点:如何巩固认识的550字,会写的250字。

  难点:如何正确的阅读。

  五、教学措施

  1.识字与写字

  (1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。

  (2)采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。

  (3)加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。

  (4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”,巩固孩子拼音的读写和生字的认读,激发学生识字兴趣。

  2.阅读教学

  (1)重视朗读的指导。

  (2)避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。

  (3)重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

  (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

  3.口语交际教学

  (1)重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。

  (2)重视日常教学中的口语交际活动。

  (3)努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

  六、教学进度安排表

周次

时间

课本教学内容

第一周

2.28——3.4

1、春夏秋冬     2、姓氏歌

第二周

3.5——3.11

3、小青蛙   4、猜字谜    语文园地一

第三周

3.12——3.18

1、吃水不忘挖井人  2、我多想去看看

第四周

3.19——3.25

3、一个接一个 4、四个太阳     语文园地二

第五周

3.26——4.1

5、小公鸡和小鸭子       6、树和喜鹊

7、怎么都快乐

第六周

4.2——4.8

语文园地三    8、静夜思  

第七周

4.9——4.15

9、夜色     10、端午粽   11、彩虹 

第八周

4.16——4.22

语文园地四     5、动物儿歌

第九周

4.23——4.29

6、古对今      7、操场上 

第十周

4.30——5.6

期中检测

第十一周

5.7——5.13

8、人之初  语文园地五  12、 古诗两首      

第十二周

5.14——5.20

13、荷叶圆圆 14、要下雨了 语文园地六

第十三周

5.21——5.27

15、文具的家16、一分钟   17、动物王国开大会

第十四周

5.28——6.3

18、小猴子下山   语文园地七

第十五周

6.4——6.10

19、棉花姑娘   20、咕咚

第十六周

6.11——6.17

21小壁虎借尾巴   语文园地八

第七周

6.19——6.24

单元复习与检测

第十八周

6.25——7.1

分类复习与检测

第十九周

7.2——7.8

综合复习与检测

第二十周

7.9——7.15

期末复习与检测

(责任编辑:lcz)
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