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小学美术教案《杯子的设计》教学设计

时间:2015年12月18日来源:新万博体育登录作者:杨青点击: 字体:

  单元课题:设计。应用

  课标要求与教材分析

  《美术课程标准》以学生的活动方式来划分学习领域,注重了美术课程与学生经验的紧密联系,注重学生创造力的培养,无疑这是新课程以来的重大变化。设计应用承担了重要的作用,其中“设计·应用”的课程内容占到了30%。“设计·应用”课到底承担什么作用,是值得我们认真思考的。

  常锐伦先生认为:“所谓设计是指根据实际需要,将构成作品的材料、元件或单元,通过策划、安排构成协调统一的整体,旨在功能适用、舒适,又给人以美观,且取得与环境与人相协调的艺术效果。”“应用即实用于生活,强调设计要联系生活实际需要。联系实际应用的设计,需要动手制作的实践。这是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一,是解决实际问题的能力训练。”显然,设计并非是一味去创造新的东西。关键是要从人的需要角度出发,培养人的一种创新意识,培养解决实际问题的能力。

  本课是人美版小学美术实验教材第九册中的第十四课,属于“设计·应用”学习领域。通过教学,培养学生分析、观察能力。了解设计与应用之间的关系,明确“物以致用”的设计思想。启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣。

  学情分析

  学生多对设计的理解有偏差,设计并不是要创造新的东西,而关键是创新意识的培养和建立。创新设计就是要体现个人的特色,本课围绕创新进行课堂设计,较好的完成了创新这一设计理念的表达。

  目前学生自主性学生比较差,不能从生活中发现问题解决问题。在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式。各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。学生在合作交流的过程中得到的,教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果。

  教学目标:

  1、知识目标:在学习中体验设计与生活的关系,以及设计的方法和 设计的知识,并理解物以致用的设计理念。

  2、技能目标:在通过设计操作和材料的使用,提高学生的动手操作能力

  3、情感目标:了解设计的服务对象,培养创新的意识

  课时课题:杯子的设计

  教学目标

  1、认知目标:了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。

  2、技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子。

  3、情感目标:了解设计以人为本、为人服务的设计意识,培养创新精神。

  教学重点与难点

  重点:观察、分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识。

  难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子。

  教学方法与手段

  教学方法:情景设置法,谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等

  手段:视听教学手段、人工智能教学手段

  使用教材的构想

  《课标》中指出“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别是对创新能力的培养有着重要的作用 .

  《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系,明确“物以致用”的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣。

  逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。

  教学流程:

  一、激趣导入

  (分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣。引出课题,明确学习内容)

  教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗?

  我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)

  1、这是一件日常生活用品,

  2、我们天天都在使用它

  3、他有各种形状,颜色也丰富多彩

  4、我们喝水时也要用到它

  学生行为:猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)

  师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题)

  二、第一环节 赏析探究

  (分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)

  1、合作学习 小组探究

  问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)

  学生行为:杯体、杯把、有的有盖子……

  教师追问:杯子各部分有什么功能呢?

  学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……

  2、小组分析

  问题设计:今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢?

  (小组分析各种杯子特点和功能)

  问题设计:

  同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?

  第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温。

  问题设计:

  1、我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?

  2、是什么材质的?

  3、两层的设计可以有效的保温,对吗?

  4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)

  学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

  5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢?

  教师导语:你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现

  第二层次:学生行为:汇报 (第二组)我们组的杯子是个玻璃杯,

  问题设计:

  1、为什么要用玻璃材质?

  学生行为:分析玻璃的材质特点,根据已有经验得出玻璃最大的特点就是透明,可以看见里面的东西

  2、那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)

  学生行为:察是刻度,联系其他学科的知识,联系到像科学课里面用的烧杯一样

  3、为什么要在杯子上面设计刻度呢?

  学生行为:再次引发思考,联系生活实际总结得出,想要服液体药物的人需要这样的设计。

  第三层次:学生行为:汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的,

  问题设计:

  1、为什么要这样伸缩设计呢?

  2、适合什么情况下使用呢?

  3、这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢?

  4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢?

  学生行为:学生分析材料,和伸缩的设计中包含的要素。最后逐步分析观察杯盖里面的设计,里面可以放药品,在旅游时方便喝药。

  第四层次:学生行为:汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯,里面有5个杯子

  问题设计:

  1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢?

  2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器)

  学生行为:通过分析联想,指出人多聚会或者郊游使用, 并发现杯盖中隐藏的起子,可以方便外出喝酒使用。

  第五层次:学生行为:汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子

  问题设计:1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?

  2、为什么要设计两个把呢?

  学生行为:通过引导分析观察,两个把的设计是为了方便小孩拿稳当,这样的设计符合服务对象的特点。

  第六层次:学生行为:汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的杯子

  问题设计:1、为什么要把杯把设计成弯的,而且上面凹凸不平呢?

  2、你觉的这个杯子适合谁用啊?

  学生行为:分析观察分析发现花纹的设计,可以防止滑落……

  无论是保温杯子,还是套杯,他们的设计都考虑了不同人的不同需求,逗具备了实用的功能。

  板书:实用的功能。

  问题设计:(手指大屏幕)大家往这里看,其实这6个杯子,都有个共同点,你找到了吗?

  问题设计:你说的没错,可他们在结构上也有个共同点,为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢?(引发学生思考)

  师:你观察的真仔细,圆形更适合我们的嘴唇,这样我们喝水才更方便。

  学生行为:学生发现杯子都是圆口的,进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状。

  教师总结:看来无论是杯子的结构还是个部分的功能,都是根据人的需要来设计,这样的设计才是 以人为本的设计, 是吗?

  问题设计:

  方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎,那么只要方便实用就够了吗?我们在设计时还应该考虑到什么? (师手拿一个没有花纹的白色杯子)

  学生行为: 还应该有花纹、颜色……

  师:就是让它们更加美观,对吧

  板书:美观

  你们考虑的真周到,我们也应该注意他的 造型   色彩   图案 要美观

  板书: 造型 色彩 图案

  4、欣赏设计开拓思路

  (分目标:欣赏古今各类设计作品,开拓思维思路,)

  师:老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕

  爱美之心人皆有之,其实我们的古人就十分注重杯子的装饰

  这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝

  这些杯子都有很美的图案,而且他们使用的的材料也不尽相同

  随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化,请你仔细观察他们发生什么样的变化呢?

  师:这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型,看这是什么造型的?

  这个造型真巧妙,电脑键盘也跑到杯子上了,我不得不为这个设计师竖起大拇指。

  我们看这些杯子多么与众不同啊,你看 你再看

  这些杯子除了方便使用,造型美观它也许会有深刻的含义在里面

  你看看这组杯子有什么特点呢?(点击家庭的杯子)

  学生行为:观察得出一组杯子是家庭套杯,这样的家庭实用的杯子,爸爸大杯子,妈妈用中杯子,孩子用小杯子

  师:你说的真好,真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家,看这小小的杯子给人多么美的享受啊。

  实用美观的杯子就能受到我们的欢迎,那我们一起来看看下面的设计,又有什么创新之处。

  三、教师示范

  (分目标:教师示范有助学生了解较有难的步骤,互动中解决难题,再次突破本课难点)

  问题设计:我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水,又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样设计吗?

  学生行为:提供建议共同完成设计。保温、加热、散热……

  师:你的想法很新颖很独特 很有见解,真是英雄所见略同,

  你的想法真实用 ,你的想法真奇特,以后我也会试试

  我也想了许多的解决办法,你们来看,(示范)

  同样造型的杯子我们可以加上不同装饰,会有不同的效果。

  我仅这张图纸去生产,可能还缺点什么,你帮我看看缺什么啊?

  学生行为:指出颜色,样子……

  师:你们说的都很重要,老师用图示的方法表示出来,就会更加清楚明白

  再给他来点装饰 这样一张设计草图就完成了。我相信这支多功能笔肯定会受到众多人的欢迎。

  四、作业设计

  1、设计建议:设计一个方便有美观的杯子。并注意环境卫生。

  2、学生创作设计。

  五、展示评价

  教师行为:组织学生展示自己的作品,

  好,下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同学来介绍一下 你的设计。

  师:你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的设计。

  学生行为:介绍自己的作品相互提出建议意见

  我设计的是个大炮形的杯子,我很喜欢兵器,这里的炮管是个吸管,坦克车里面可以放饮料……

  教师总结:我们今天的设计,有方便使用的功能,有的有新颖的造型,还有鲜艳的色彩,我真的很佩服你们,我相信在若干年后,你们中间一定会出现很多的设计大师。谢谢大家

  希望你拥有发现美的眼睛,把设计作为一种生活的方式 ,体验其中的乐趣,设计出快乐生活、幸福的人生,同时也希望在坐的老师工作顺利,生活美满!谢谢大家

  板书设计:

  杯子的设计

  实用

  美观

  图案

  装饰

  色彩

  以人为本

(责任编辑:lcz)
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