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唤醒种子里的生命教学设计

时间:2015年07月19日来源:新万博体育登录作者:黄茜点击: 字体:

  一、概述

  《唤醒种子里的生命》主要是学习种子萌发过程所需要的一些外界条件,是在学生学习了“什么样的种子能发芽”的基础上进行的,也是后面学习种子的萌发过程、子叶的作用等内容的重要基础。

  二、教学目标分析

  1、科学知识目标:知道种子萌发过程需要的一些外界条件及成因。

  2、能力培养目标:学生经历“实验—观察—分析”的科学探究过程,掌握科学探究的一般方法。

  3、情感态度价值观:通过实验研究,培养细心观察、认真分析的好习惯,体验科学探究的乐趣;了解种子萌发的有关知识,体会植物的奥秘。

  三、教学重点、难点

  重点:组织学生经历科学的实验和探究,将实验的条件和实验的结果联系起来,进行前因后果的分析,得出科学的结论。

  难点:根据实验整理、分析研究结果,总结种子萌发过程所需要的外界条件。

  四、学习者特征分析

  参与学习的是五年级学生, 通过平时的观察、了解,该年龄段的学生具备了一定的科学素养,有一定的实验操作能力和观察能力,对种子的发芽过程有一定的感知。同时,学生对科学课的学习有较强的兴趣,动手实验能力不断在加强,对生活中隐含科学问题的事件兴趣浓厚,但学生实际操作能力和科学活动的分析能力还不强。

  五、教学策略选择与设计

  本节课,我采用了实验法、分析法、猜想——探究法等方法组织教学。首先以问题情境引入新课,阐明本课的学习内容,接着引导学生进行猜想、探究种子萌发所需的外界条件,然后让学生分析实验中种子为什么发芽和不发芽的成因,让学生真正理解种子萌发所需的外界条件,并引深讨论种子发芽的其他外界条件,最后通过小结进行课后延伸学习。

  六、教学准备

  3个实验种子发芽的杯子、一个花盆、课件、投影仪。

  七、教学过程

  课前,在课室实验角摆放三个各装有泥土和10粒菜豆种子的杯子(分男、女两组),安排学生轮流每天按课本实验要求去实验,全班同学每天用课间时间去观察,并做好记录。

  (一)创设问题情景,导入新课。

  1、课件演示“种子的经历”片段。

  许许多多的种子存放在仓库里(寂寞的表述),经过农民伯伯的播种,种子种到了地里生根、发芽(快乐的表述)。

  师:同样的种子,为什么在仓库里不发芽,种到地里种子就会发芽?你们想知道是怎样唤醒种子里的生命吗?

  生:想!

  2、引入课题,板书课题。

  我们这节课就一起来研究“唤醒种子里的生命”的奥秘,了解种子发芽需要什么样的环境。

  (二)收集实验情况,探究成因。

  1、由实验情况,引出问题。

  师:课前,我们在实验角做了种子发芽实验,同学们也进行了观察和记录,

  请同学们说说实验过程是怎样进行的?你观察到了什么?有什么发现?

  学生汇报,课件出示:

  不浇水,保持           浇适量的水,          浇较多的水,

  土壤干燥               保持土壤湿润          使土壤浸在水中

  (没有发芽)           (发了许多芽)        (没有发芽)

  2、引导猜想,确定条件。

  师:一样的种子,在土壤里为什么有的会发芽,有的却不发芽?

  (1)、猜想一下:种子萌发需要什么样的环境?

  学生汇报自己的猜想。

  板书:种子萌发需要的外界条件有:水、空气、阳光、土壤、、、、、、

  (2)、利用实验和生活经验,验证猜想。(小组活动后,汇报验证)

  验证一:1号杯不浇水,杯子里的种子没有发芽,2号杯浇了适量的水,杯子里的种子发芽了。说明种子萌发需要的外界条件有水。

  验证二:3号杯浇较多的水,土壤坚硬,没有空气,杯子里的种子没有发芽。说明种子萌发需要的外界条件有空气。

  验证三:课室实验角没有阳光,但2号杯子里的种子发芽了。说明种子萌发需要的外界条件可以没有阳光。

  验证四:课件出示植物生长在水中、无土壤种植的图片。说明种子萌发需要的外界条件可以没有土壤。

  引导学生得出结论:种子萌发需要的外界条件有:水、空气(擦去阳光、土壤)

  3、引导探究,分析成因。

  (1)、出示3个实验种子发芽的杯子,让学生分析实验中种子不发芽和发芽的情况。

  学生回答后,课件出示:

  杯  号123

  条  件空气充足,无水水和空气均适量水太多,缺乏空气

  发芽情况没有多没有

  (2)小组讨论:实验控制的条件与实验现象之间的关系。

  得出:实验控制的条件直接影响实验现象。

  (1)想一想:为什么花盆底下要有一个小孔?(出示一个花盆)

  (三)进一步感知其他外界条件,加深理解。

  1、课件出示课本主题人物的问话图:温度对种子萌发有没有影响呢?怎样研究昵?

  2、让学生说说自己的看法和观点。

  3、课件播放种子的告白:我的发芽除了需要水和空气,还需要一定的温度。可是太高的温度或太低的温度都会使我失去萌发,只有最适温度才是我萌发的最理想的温度条件。

  得出:温度对种子萌发的影响,它是种子萌发的外界条件(板书:温度)。

  4、小组讨论:你会怎样进行“温度对种子萌发的影响”的实验研究?请把你的想法、观点写下来。

  学生完成后,把几位同学实验的观点投影出来供大家参考。

  (四)全课总结,课后延伸。

  1、今天我们一起通过种子发芽实验,从中有了很多新发现,也掌握了一些科学探究的方法。回家后,有兴趣的同学可以按自己实验的想法去做一做“温度对种子萌发的影响”的实验,下周请你把实验的过程、实验的情况告诉大家。

  2、希望大家能利用课余时间到网上、图书馆去查找种子萌发的相关知识,看看还有什么因素会影响种子的萌发?让我们共同去感受植物发芽、生长的奥秘,好不好。

(责任编辑:lcz)
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